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教科版六年级下册《张石匠拜师》教学设计

时间:2018-03-15 编辑:飞艺 手机版

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解故事内容,懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满,因为天外有天,艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。

  3.领悟课文中的细节描写,揣摩人作的内心,用准确的语言表述出来,并能续写故事。

  4.认识3个生字,正确书写11个生字。

  教学重难点:

  揣摩人物性格,体会艺无止境的道理。

  教学方法:

  读中感悟

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  在民间,有许多擅长某些手艺的人,我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠,他手艺高超远近闻名,可他还要拜师,这是为什么呢?

  今天我们就学习一篇民间故事。(板书课题,齐读课题。)

  二、初读课文

  1.学生自由读文,画出生字词,把课文读熟,了解课文写了一件什么事?

  2.指名提问,相应板书:天外有天 艺无止境

  过渡:课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢?让我们带着这些问题来再读课文。

  三、默读思考

  看问题读书思考:

  1.从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化?

  2.张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。

  一边读一边画一边思考,然后在小组中讨论交流。

  四、品读感悟

  (一)从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化?

  1.指名回答,相应板书:骄傲-不服气-自愧不如

  过渡:张石匠怎么看不起小伙子的?

  2.学生自由读1-5自然段,边读边画出两人的对话,品一品人物的语言。可分角色朗读。

  3.指导朗读

  多媒体出示:

  “师傅,话别讲绝了,天外还有天哪!”

  “我干石匠的时候,你还没见过石头呢。”

  “手艺高的人我见过,可没见过像你这么傲的。”

  “怎么,你还懂点手艺?那咱们就比试比试,让大家评一评谁是高手。”

  “今天我俩见个高低,输了我拜他为师。”

  指名朗读,相机评价。

  过渡:既然看不起小伙子,不爱听小伙子的话,那就得通过比试来见个分晓了。

  (二)张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。

  1.指名回答,师板书:刻碑洗字 刻东西

  2.指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。

  张石匠的手艺怎么样?好在哪?这一次比试谁胜了?说出胜出的理由。

  多媒体出示图片,解释“楷书”“草书”“飞白”。

  张石匠服气了吗?读出有关句子。“怕”可以换成什么词?

  过渡:既然张石匠不服气,就再比一次吧。这次比什么?

  理解“七棱八不齐”,说出为什么要用这样的石头来刻东西?

  3.在这次比试艺不如人的情况下,张石匠回家刻石链时会想些什么?请说一说。

  过渡:看来张石匠这次比试是胜券在握了,让我们来看看结果吧。

  4.回顾学法:刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的?

  屏幕出示:

  ①分角色读一读。②互相比一比。③说出胜出的理由。

  按这样的方法自学下一部分。

  5.汇报。

  过渡:俗话说的好,不怕不识货——就怕货比货,此时胜负已决,如果你是文中的张石匠,

  屏幕出示:看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……

  通过这些你看出张石匠是一个什么样的人?

  出示:“张师傅,我不是要在你面前露一手,只想让你懂得艺无止境呀!”

  你是怎样理解这句话的?

  五、拓展交流

  读了这篇课文后给你什么启示?

  六、总结

  通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实,我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足,不断进取。最后老师送给大家两句名人名言(多媒体出示)。

  第二课时

  一、回顾课文,指导复述

  1.说说课文主要写了一件什么事?

  2.指导复述课文。

  二、识字写字

  1.课件出示要求认的字,检查认字情况,并进行扩词训练。

  2.指导写字。重点指导“碑”“锤”两字的写法。

  三、积累内化

  1.把自己喜欢的好词抄在自选车里。

  2.请你为这则故事写续集。

  四、实践活动

  把张石匠和小伙子“比用石料刻东西”这部分内容改成课本剧,先写出人物的对话,再演一演。