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一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教案设计

时间:2018-01-30 编辑:思敏 手机版

  【学习目标】

  1、知识目标:

  ⑴ 认识“胖”等13个生字,会写“看、着”两个生字。

  ⑵ 能正确、流利地朗读课文。

  2、能力目标:

  ⑴ 继续培养学生独立识字的能力。

  ⑵ 初步培养学生积累运用语言的能力。

  3、情感目标:

  培养学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

  【教学过程】

  一、说自己的手,激发兴趣

  1、谜语引入:

  师:一棵小树五个杈,我们大家都有它。团结起来力量大,写字画画都用它。

  (手)

  2、说手:

  师:伸出小手细细看,你的小手怎么样?你的小手会做啥?

  (生说)

  师:真是可爱又灵巧的小手。

  二、初读课文,了解兰兰的手

  1、引入新课:

  师:瞧,兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!

  (齐读课题)

  2、带要求初读:

  师:兰兰的小手是啥样,故事里头都说啦!请拼音帮忙,读准每个字,读通每句话,开始吧!

  3、反馈:

  ⑴ 字词:

  师:让兰兰考考大家。

  出示:

  胖 张 刚 墙 帮 等 情(后鼻音)

  变(前鼻音)

  贴 鞋 喜 替 拖

  ⑵ 环境中认字:

  ① 师:这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探,快找出它们,用圈圈起来,再用横线把它们的词语朋友也画出来,跟同桌一起读读,它们就跑不了了。

  自己读文划生字、词。

  ② 出示:

  胖乎乎 一张画 下班 事情 喜欢 变成

  替我拿拖鞋 帮我挠痒痒 贴在墙上 等我长大

  自己读,齐读。

  ③ 读句巩固:

  师:把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读,它们就会留下来跟我们做朋友了。

  自己读,选一句读给大家听。

  (师投影)

  ④ 自读全文,整体感知:

  师:嗯,我们都跟生字宝宝认识了。这下,再去读读故事,你一定会觉得特别亲切了。

  ⑶ 指名说读后感

  师:这回,知道兰兰的小手是怎么样了吧?

  (生说:“胖乎乎”、“红润润”)

  师追问:哦?你怎么知道的?──边读书边动脑,多好的习惯!出示三句话。

  三、读好角色语言,了解兰兰

  1、正确读家人的话,谈感受:

  师:听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!

  出示:

  “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

  “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

  “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

  师:自己读读,说说你发现了什么?

  指一名学生正确地读。

  指名说(多人)。

  2、感情朗读角色语言:

  ⑴ 划句子:

  师:在书中画出这几句话,看看都是谁说的,你能学着他们的样儿来说说吗?

  (生读)

  ⑵ 朗读练习,体验不同角色的语气:

  ① 指名读爸爸的话:

  师:你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、高兴……带上表情,再来试试;爸爸是男子汉,说话很干脆。)

  指名感情朗读。

  ② 指名读妈妈的话:

  师:妈妈们可坐不住了,也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温柔多了。)

  指名感情朗读。

  女生齐读。

  ③ 指名朗读姥姥的话:

  师:姥姥也过来了。(师:姥姥年纪大了,说话慢多了,你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊!)

  指名读。

  齐读。

  ⑶ 角色对话朗读:

  师演兰兰:你们为什么都喜欢这张画呢?

  随意指三人合作(两组)。

  四人小组演演分角色演演。

  上台表演,指名评(说优点)。

  三、发挥想像,情景对话

  1、师生示范情景对话:

  师:这胖乎乎的小手,还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了,他们也都喜欢这张画。猜猜,他们会怎么说。

  师生情景对话:

  师:你猜到谁的话了?

  生:爷爷。

  师:爷爷,您为什么喜欢这张画啊?

  生:这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!

  (指名三四人对话)

  2、同桌对话(兰兰和长辈)。

  3、请几对同桌演演说说。

  4、师生合作读1~5自然段:

  师读提示语,生选择读角色语。

  5、念儿歌,回顾内容,复现生字:

  师:兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌,我们也来念念。

  出示:

  胖小手,真勤劳,

  样样事情都会做。

  替爸爸,拿拖鞋,

  给妈妈,洗手绢,

  帮奶奶,挠痒痒,

  人人喜欢人人夸。

  四、小手写字

  1、师:兰兰有双勤劳的手,我们有双灵巧的手,写起字来顶呱呱。

  出示生字:

  读,板演分析。

  2、看、着──区别;相同。

  生写(两个板演),师纠正。

  3、同桌互评:

  又正确又漂亮的,给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。

  五、课外实践

  动动手:

  做做──让你的小手快乐地行动起来,做做它最拿手的事儿吧!

  学学──小手可不满足自己的这点本事,它还想学做更多事,想做好更多事呢!

  说说──把你做的、学的说给大家听听吧!(学学兰兰,编个儿歌,也不错哦!);画画。

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