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钓鱼课文原文欣赏

发布时间:2017-03-01 编辑:彩秀 手机版

  钓鱼课文

  那一年我刚满十一岁。有一天,我像往常一样,随父亲去新汉普斯湖的小岛上钓鱼。

  那是鲈(lú)鱼捕捞开放日的前一个傍晚,我和父亲各自放好鱼饵(ěr),然后举起鱼竿,把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上,溅起了一圈圈彩色的涟漪(liányī)。不一会儿,月亮升起来了,湖面上变得银光闪闪。

  过了好长时间,我的鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。我熟练地一收一放,小心翼翼地操纵(zòng)着鱼竿。也许是想摆脱鱼钩,那条鱼不停地跳跃着,猛烈地甩动着尾巴。湖面上不时发出啪啪的声音,溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。啊,这样大的鱼!我还从来没有见过呢,还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃(sāi)在银色的月光下轻轻翕(xī)动。

  父亲划着[zháo]了一根火柴,看了看手表。这时是晚上十点,距(jù)离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”

  “爸爸!为什么?”我急切地问道。

  “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

  “可是不会钓到这么大的鱼了!”我大声争辩着,竟然哭出了声。

  我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎(jiǎo)洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。

  尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的语气中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。

  转眼间三十四年过去了,当年那个沮(jǔ)丧的孩子,如今已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱(yòu)惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉(jué)择的时候,我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事,眼前浮现出父亲坚定的神情,耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是,我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。

  三十四年前的那个月光如水的夜晚,在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。

  【四年级语文《钓鱼》教学教案】

  【内容简析】

  这是一篇精读课文,作者回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼,父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里,我从这件事懂得了在各种诱惑面前,要有抵制的勇气和力量。

  【设计理念】

  本教学设计重视学生的自主、合作、探究的学习方法,通过多种形式的读书、讨论,让学生积极参与学习的全过程,从阅读中感悟、体会。

  【教学目标】

  1.会认本课7个生字,会写9个字以及由会写字组成的词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章表达的深刻的做人道理,教育学生要严格要求自己,坚决抵制各种诱惑。

  【重点难点】

  引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼,“我”的心理活动是怎样变化的,从而理解课文表达的深刻的做人道理。

  【教具准备】

  多媒体课件、课文录音。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、诵读古诗,谈话导入

  学生朗读:

  小儿垂钓

  蓬头稚子学垂纶,

  侧坐莓苔草映身。

  路人借问遥招手,

  怕得鱼惊不应人。

  这首诗写了什么事儿?你们钓过鱼吗?如果钓到一条鱼,你们的心情会怎样?

  二、初读课文,认识生字

  1.学生自由读课文,边读边用“△”把生字标出来,借助拼音多读几遍,遇到不会读的,请教老师或同学。

  2.同桌互读生字,认真听读,互相纠正读音。

  3.课件出示生字词,由“小老师”带读,教师正音。(重点指导“纵、鳃、皎”。)

  4.开火车检查认读生字。

  5.自由读课文,做到不漏字、不错字、读通顺。

  三、再读课文,整体感知

  1.范读课文(可借助录音机),用“○”标出点明时间先后的词语,用序号标出自然段序号。

  2.默读课文,思考:课文写了一件什么事?找出不懂的地方,画上“?”。

  3.交流、汇报。

  (1)说说表示时间的词语、叙述的顺序。

  (开放日的前一个傍晚、好长时间、晚上十点、三十四年过去;按事情发展顺序。)

  (2)课文写了一件什么事?用小标题概述。

  (钓鱼——放鱼——启示。)

  (3)交流没弄懂的问题。(简单的由学生互相解决,师生共同确定感悟探究的重点。)

  如:①为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?父亲做得对不对?

  ②为什么说三十四年前的那个夜晚给我留下了终生的启示?

  ③与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么?

  四、布置作业

  1.抄写生字、词语。

  2.朗读课文,思考提出探究的问题。

  第二课时

  一、复习,了解学生的学习情况

  1.抽读生字词。

  2.这篇课文讲了一件什么事?说说叙述的顺序。

  二、自主学习,读课文,理解课文内容

  学生根据上节课提出的问题,选择自己喜欢的部分学习。教师作适当点拨。

  第一部分(第1—3自然段)钓鱼

  教师引导学生朗读,并质疑。着重理解以下问题:

  1.“我”钓到的是一条怎样的鲈鱼?

  2.“我”的心情如何?指导朗读,要读出惊喜之情。

  3.练习按课文填空:

  ( )湖面上,溅起了( )涟漪。

  思考:所用的词语在句子中有什么作用?

  第二部分(第4—9自然段)放鱼

  教师引导学生分角色朗读父子对话,并探究:

  1.父亲为什么要看时间?

  2.演一演:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,想说些什么?(分角色,一个学生演儿子,一个演父亲,注意父亲说话的语气。)

  3.辩一辩:为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?我的情感如何变化?父亲做得对不对?

  4.说一说:你觉得父亲是一个怎样的人?

  第三部分(第10—11自然段)启示

  教师引导学生有感情地朗读,联系上下文讨论以下问题:

  1.为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示?

  2.在文中找出能印证父亲当时的决定是对的语句。

  3.“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么?联系自己的生活说说对这句话的理解。

  4.巩固练习:填空,并说说填上的词在句子里的作用。

  三十四年前的那个( )的夜晚,在我的脑海中留下了( )的回忆和( )的启示。

  三、练习有感情朗读,注意读出人物感情的变化

  1.小组内合作朗读。

  2.指名朗读。

  3.评读。

  四、课堂小结,布置作业

  1.小结:在人生的旅途中,我们要面对各种诱惑。在诱惑的面前,要有抵制的勇气、力量和坚定的信心。这样,我们的人生才会少走弯路。

  2.作业:选择自己最感兴趣的段落,进一步练习有感情地朗读。积累优美词句,抄写在“采集本”上。

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